Curso de Interpretação de Sonhos
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Você sabe o que fazer com ele?
A maioria dos analistas nunca aprendeu.
Sonho não se lê em dicionário de símbolos. Tem gramática, tem trabalho do sonho, tem método — e foi disso que nasceu a psicanálise. Em 20 módulos, você aprende a conduzir a associação, a reconhecer o que o sonho disfarça e a devolver a interpretação na hora certa da sessão.
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20 módulos · 80 aulas
Interpretação de Sonhos + Bônus
Onde a fala do paciente para, o sonho continua.
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Aulas ao vivo
Todo mês você entra numa sala com os professores para levar seus casos, tirar dúvidas e ver a interpretação acontecendo em tempo real.
O que você precisa saber antes de se inscrever
O que é o curso de Interpretação de Sonhos e como ele funciona?
Preciso já ter formação em psicanálise para acompanhar?
Como são as aulas?
O curso oferece certificado e materiais de apoio?
O que eu vou saber fazer ao final que hoje não sei?
Qual é a duração e por quanto tempo tenho acesso?
A obra que fundou a psicanálise
Um curso inteiro sobre A Interpretação dos Sonhos, de 1900
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O livro em que a psicanálise nasceu
Antes dele, o sonho era resíduo da digestão ou presságio. Freud foi o primeiro a tratá-lo como texto que pode ser lido — e é dessa leitura que sai tudo o que veio depois.
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Conteúdo manifesto e conteúdo latente
A distinção que muda a escuta para sempre: o sonho que o paciente conta não é o sonho. É a versão já disfarçada de um desejo que não podia aparecer inteiro.
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Os mecanismos do trabalho do sonho
Condensação, deslocamento, figurabilidade e elaboração secundária. São eles que explicam como o inconsciente disfarça — e conhecê-los é o que separa interpretar de adivinhar.
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Um método, não um dicionário de símbolos
Freud recusa a tradução automática de símbolos. O sentido de uma imagem só se decide com aquele sonhador, a partir das associações dele. É esse rigor que o curso ensina.
O sonho é a via régia para o conhecimento do inconsciente.Sigmund Freud · A Interpretação dos Sonhos
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Confira nosso conteúdo programático
Da fundação freudiana do sonho à interpretação na sessão: vinte módulos que percorrem a obra e desembocam na sua clínica.
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- 1.1Por que o sonho é a via régia ao inconsciente
- 1.2O aparelho psíquico e sua lógica na produção dos sonhos
- 1.3Desejo inconsciente: o motor do sonho
- 1.4A ruptura freudiana: o sonho como formação de compromisso
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- 2.1Condensação: múltiplos significados em uma só imagem
- 2.2Deslocamento: o afeto que migra e engana
- 2.3Representabilidade: transformar pensamento em cena
- 2.4Censura onírica e o disfarce do desejo
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- 3.1Cena, personagens e afetos
- 3.2Imagens primárias e restos do dia
- 3.3Pensamento onírico vs. conteúdo manifesto
- 3.4A gramática do sonho: como ele “fala”
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- 4.1A regra fundamental das associações
- 4.2O sonho como texto pulsante: como “ler”
- 4.3Como conduzir o paciente no caminho da interpretação
- 4.4O lugar do analista: escuta flutuante e não sugerir
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- 5.1Como o inconsciente organiza a narrativa
- 5.2Quando a lógica é absurda: o absurdo como sentido
- 5.3A temporalidade onírica: passado e futuro no mesmo espaço
- 5.4O significado não está nas imagens — mas no desejo
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- 6.1Sonhos típicos: por que aparecem?
- 6.2Pesadelos: quando a censura falha
- 6.3Sonhos traumáticos: retorno do recalcado e repetição
- 6.4Sonhos de angústia e sua função
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- 7.1Estrutura e diferença dos sonhos das crianças
- 7.2Desejos mais diretos e menos censurados
- 7.3O sonho como recurso de desenvolvimento psíquico
- 7.4Como interpretar sonhos infantis sem invadir
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- 8.1O sonho como mensagem ao analista
- 8.2Como identificar a transferência dentro do sonho
- 8.3Resistência onírica: quando o sonho protege o eu
- 8.4A interpretação na contratransferência
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- 9.1Quando o sonho revela o impasse
- 9.2O sonho que anuncia mudança psíquica
- 9.3Sonhos que desorganizam: manejo e sustentação
- 9.4Sonhos que funcionam como interpretação
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- 10.1O desejo sexual no sonho e sua simbologia
- 10.2Sexualidade infantil nos sonhos adultos
- 10.3A fantasia inconsciente e a cena primária
- 10.4Como interpretar sem moralizar
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- 11.1O papel da angústia no trabalho do sonho
- 11.2Quando o sonho falha: sonhar é defender-se
- 11.3Angústia sinal e angústia traumática
- 11.4Manejo clínico da angústia onírica
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- 12.1Repetição, retorno e autossabotagem
- 12.2Sonhos de destruição: o que está em jogo?
- 12.3Sonhos que interrompem processos de cura
- 12.4Como interpretar o além do princípio do prazer
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- 13.1O sonho como fala do supereu
- 13.2Sonhos de culpa e autoacusação
- 13.3A função da lei no drama onírico
- 13.4O sonho como tentativa de reorganizar a ordem interna
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- 14.1Sonhos que revisitam traumas antigos
- 14.2Sonhos que anunciam reestruturação subjetiva
- 14.3Sonhos em forma de enigma: interpretação mínima
- 14.4O sonho quando a análise se aprofunda
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- 15.1Sonhos de queda
- 15.2Sonhos com casas e espaços
- 15.3Sonhos de perseguição e fuga
- 15.4Sonhos com morte e renascimento
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- 16.1Sonhar na neurose
- 16.2Sonhar na psicose
- 16.3Sonhar na perversão
- 16.4Como diferenciar pela estrutura, não pelo conteúdo
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- 17.1Sonhos em processos de luto
- 17.2Sonhos em separações e rupturas afetivas
- 17.3Sonhos em transições existenciais
- 17.4O sonho como reorganizador psíquico
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- 18.1Corpo nos sonhos: dor, doença e fantasia
- 18.2O sonho como metáfora do corpo vivido
- 18.3Sonhos corporais e somatização
- 18.4Quando o corpo sonha pelo sujeito
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- 19.1Diferença entre realidade material e psíquica
- 19.2A verdade do sonho vs. a verdade histórica
- 19.3O sonho como porta entre os dois registros
- 19.4A interpretação como reconstrução, não descoberta
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- 20.1Como o analista recebe e trabalha o sonho em sessão
- 20.2Critérios técnicos para interpretar
- 20.3O lugar do silêncio, da pergunta e da intervenção
- 20.4Consolidação: como sustentar uma clínica que escuta sonhos hoje
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O certificado deste curso é válido em todo o território nacional e reconhecido na categoria de cursos livres, com base legal no Decreto Presidencial nº 5.154/2004 (Art. 1º e 3º) e na Portaria nº 008, de 25/06/2002 (Diário Oficial – SC, nº 16.935 – 27.06.2002). Nossos certificados são amplamente aceitos no mercado de trabalho e nas melhores instituições acadêmicas do país.
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Curso de Interpretação de Sonhos
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Entre, assista aos primeiros módulos, leve um sonho para a sessão. Se não for para você, escreva para a escola dentro de 7 dias e devolvemos o valor integral — sem perguntas e sem burocracia.
O risco é todo nosso. A decisão continua sendo sua.
Depoimentos reais
O que dizem nossos alunos
Mensagens espontâneas de quem estuda na EFEP — enviadas nos grupos de turma, sem roteiro e sem pedido.
Cada aula é “uma hipnose”. A forma doce como você explica me prende de tal forma que não dá nem para ver o tempo passar. Estou aprendendo muito a cada encontro. 🌻
Mil gracias! As videoaulas são maravilhosas e, com este material complementar, ficará ainda melhor acompanhar. Estou encantada com o cuidado de cada conteúdo.
Aqui estamos neste encantamento. Ímpar e único pela psicanálise e pelo seu amor em ensinar.
Ahh, minha linda! Amamos, e o fascínio é grande, não é? Obrigada por estar comigo sempre nessa jornada!
Sobre a professora
Professora responsável
Mary Elainne
Psicanalista, psicopedagoga e supervisora clínica · Fundadora da EFEP
Psicanalista com mais de uma década de clínica, dedica sua trajetória à formação de analistas, ao desenvolvimento do pensamento clínico e à construção da autonomia na prática — unindo embasamento teórico sólido a um acompanhamento próximo e individualizado de seus alunos.
É pesquisadora do atendimento online em psicanálise com crianças e adolescentes, investigando os desafios e as possibilidades da clínica contemporânea, sempre fundamentada nos referenciais da psicanálise clássica.
No cenário internacional, atuou de forma contínua desde os primeiros dias da guerra entre Ucrânia e Rússia, oferecendo atendimento a pessoas impactadas pelo conflito e colaborando na retirada segura de civis — experiência que deu profundidade singular ao seu trabalho com trauma e sofrimento psíquico extremo.
Hoje, além da clínica, dedica-se à supervisão de psicanalistas em formação e ao desenvolvimento do Método Sustentação Clínica: conduzir profissionais da insegurança inicial à capacidade de formular hipóteses, reconhecer estruturas, compreender a transferência e sustentar, com clareza e direção, um tratamento psicanalítico.
Formação
- Psicanalista
- Psicopedagoga
- Neuropsicopedagoga
- Pedagoga
- Analista ABA
- Gestão Educacional
- Gestão em Recursos Humanos
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